挑難的來做

以前年輕氣盛時，常覺得要挑戰自我，所以只想到問題挑難的想，研究挑難的做。最近卻有不一樣的心得。原來，這樣的精神可以應用在生活之中，原來到處都是難的挑戰。

比方說，碰到喜歡的，要貪很容易，不貪很困難；碰到不受教的，要生氣很容易，不生氣很困難。順著規範走很容易，逆著潮流游很困難。要把錢死守在口袋裡很容易，把他們捐出去很困難。或者行善很容易，要默默不為人知行善很困難。與人交往巧言令色很容易，忠言逆耳很困難。

到處都有例子。讓我們試著都挑難的來做！！

老去的一天

佛朗的民歌

西班牙國家舞團演出的「佛朗明哥傳奇」很棒，如果不是在國劇院表演的話更好。

佛朗明哥表演中，有一種市井草根味我很喜歡。特別是在擊掌、吉他、響板、卡宏、歌唱之間的互動中，常會偶而穿插一些歌唱者對於舞者的 「吆喝」，除了 Olé 之外，我一個字也聽不懂，但是感覺很像是在說 「阿姐，袂壞喔」，或用現代語言 「阿妹，給妳按讚啦」之類的，很即興，不容易造作，卻能引燃那種大家的專注與融入，引爆舞者的能量。


用歡樂，表達生命的哀愁與苦悶。


這樣的，佛朗的，民歌。我喜歡。

貧窮的恩寵

今天在梵文課學到的一句話，很喜歡。

he dāridrya namas tubhyaṃ siddho'haṃ tvat-prasādataḥ
paśyāmy ahaṃ jagat sarvaṃ na māṃ paśyati kaścana.

हे दारिद्र्या नामस तुभ्यं तुभ्यं ट्वात-प्रसआदत्
पाज़्यआमी अहंजगत सर्वंना मआं पाज़ीयति काज़्कॅना.

貧窮啊，我禮敬您。我因為你的恩寵而具神通之力，我可以見聞世間一切，而世間人論誰也見不著我。

咖啡的天鵝

下午喝咖啡時，抓到的天鵝。我雖然配備爛，但是捕捉浮光掠影的反應還不錯吧 （得意）

入室的規矩

大學生活中，有個特殊的教育場景，就是指導研究生寫論文。整個過程對於老師學生來說，都是一個貌似短暫，但時感漫長的活動。

第一個碰到的尷尬，就是提論文 proposal。英文的 proposal 也有求婚之意，這實在是傳神。回想自己準備提碩論與博論 proposal 的那一段日子，也實在是苦不堪言。特別是德國教授權高望重，決定生殺大權，當時找教授討論，字字句句都戒慎恐懼，絲毫不敢馬虎（在家都至少先行沙盤推演了上百次）。

當了老師之後，總算也理解了不同角色的痛苦。因為我之前做的研究，比較多是計算與語料庫語言學的東西，這對於大多數的語文科的學生，是個相當陌生且較難以提起興趣的領域。除了極少數幾個直接破門而入，讓我眼睛為之一亮的怪咖學生之外，大部分都要慢慢灌溉其天份，誘導與培養這方面的研究興趣之後，再進一步論及婚嫁，阿不是，是論文指導。

不過，比較不同於一般的人文研究的是，實驗或計算導向的語言研究，是以團隊研究方向為核心，在培訓上，是需要一套「工序」（包括從零開始寫程式、讀懂 paper、學會實驗方法評估與研究分工等等），是需要早點開始「把手弄髒」。不過，現在的文科研究生不一定有機會了解到這個差別，還是以「人」為主的考量（較好說話？容易過？），挑選指導老師，一不小心就弄得很像是在菜市場挑菜。

這讓我想起一個不同的經驗。我記得以前偶爾在德國大學資工系上課時，都會看到教室外的布告欄上，貼滿了各實驗室公告的碩論題目。碩論題目？我當時一開始還以為是寫好了的論文，後來才知道這是「入室」的規則，是公開講好的。有本事或興趣做此題目的學生，再去找該實驗室的老師或助教討論。

這好像才是真正的學術選秀，這樣一來，學生也不用扭扭捏捏地，整個學年下來也不知道跟哪位老師「配對」才好，或是忙亂地硬擠出一個最後不一定會出現在論文中的 proposal；而老師也可「明目張膽」地，一開始就搶適合的學生入室。雙贏！

我是不是應該在所上開此風氣？

 

 

生命的覺醒 (轉貼)

生命的覺醒                (林東茂，東吳大學法學院教授)

一、前言
警政署教育組邀我到署裡做一場報告，題目是「生命的覺醒與理想的實踐」。這題目是摯友林正弘建議的。我原以為是面對二、三十人的談話，稍後接到警政署公文，知道與會有兩百人，很多高階警官。
人多就不容易安祥的對話，尤其是聽眾迫不得已而參加聚會，或對於講者缺乏信賴，都無法使得大家心靈上真誠相遇。不過，既然答應了，我就必須盡力而為。為了避免報告的瑣碎與凌亂，我於是整理思緒，寫下這篇文字稿。
我生平第一次以這個主題做報告，我不是什麼心靈導師，我只能以自己的生活體驗與讀書心得向大家報告。警界臥虎藏龍，有不少高人安靜在各自的角落裡。我期盼警政署真誠的看重這些高人，讓他們有機會把自己的生命感悟與大家分享。

習語的樂趣 [1]

某些語言，先不管其他的學習目的，是很可以鍛鍊腦筋與耐性的。梵文就是一例。

我一直很想花些時間做些筆記，看看「語言學知識」與「語言與資訊應用」，到底如何能夠幫助這個語言學習的過程。

外語學習的過程，大概一開始都會先處理文字系統。這裡的參數類型，包括了三大主要文字系統，前兩者表音，後者兼表意。

1. 拼音文字：abcde.
2. 音節文字：あいうえお
3. 意符 -（音節）文字：趙錢孫李周

但是每一個類型，都有各自要注意之處。就大家較熟知的語言，其使用的文字系統，多屬拼音文字。這裡就有幾個要學的東西：

1. 字母筆順 （如：英文的 a 怎麼寫；梵文的 अ 怎麼寫）
2. 大小寫
3. 發音
4. 字母順序。（不是所有拼音文字都是 alphabet-based，所以順序也不會是abcd。如梵文是 अ a आ ā इ i  ई īउ u）
5. 音符。（如：法文的 les accents 有 ûùàâæéç 等等；德文的 umlaut 有 äöü 等等）
6. 標點符號、省略符號（如法文的 l'apostrophe）、連接符號 （法文的 trait d'union）
7. [羅馬拼音系統] （對於非使用羅馬字的文字系統來說，一開始有時需要羅馬拼音協助）
8. 字母連寫變形。（部分因為發音的因素）

如果是中文的意符音節文字系統，就無法以拼音文字的方式來學。試想，英文的 26 個字母幾天背完，中文常用字就近三千個，總不能背完再學文法。此外，「字」尚可拆解成有限的部件來學習，方便記憶。